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为贯彻落实“十四五”时分社会使命劳动机构“牵手筹办”，笔据《辽宁省社会使命劳动机构“牵手筹办”施行有策画（2022-2024年）》文献条款全面股东社会使命专科化发展，加速社会使命站竖立，加强社会使命者专科劳动智商。2023年10月下旬，援派机构利州公益牵手筹办样式组对葫芦岛市受援机构进行个案社会使命、小组社会使命的实务行径演示。

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个案劳动演示

率先，为使受援机构愈加形象的感受个案社会使命施行劳动的过程、要道及各阶段重心，援派团队利州公益样式组对受援机构社工进行了个案使命通用过程样子：接案、预估、筹办、介入、评估与了案六个阶段的教师以过甚中需要扫视的事项和时期，用于指导下一步的个案劳动使命。

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在介入过程时间，面谈是了解案主情况、成就互笃信任的遑急阶梯。在访谈时，社会使命者应以针织、耐烦、留心的魄力，尽量了解个案的信得过情状。同期，社会使命主说念主员也要针对不同的案例，天真地退换访谈的内容与政策。在访谈放荡后，社工需要记载和分析个案的干系信息。记载的内容应该包括个案的基本信息：身心健康情状、使命和学习情况、家庭配景、社会配景等。分析个案信息不错匡助社工更好地贯通个案的逆境和需求，为后续的个案使命提供依据。访谈放荡后，社会使命者需对接洽案例的府上进行记载、整理。档案内容应包含案主的基本府上，如：身心健康，使命学习情况、家庭配景，社会配景等。通过对个案府上的分析，有助于了解个案所濒临的发愤与需要。在本色操作中，利州公益牵手筹办样式组社工笔据个案的具体情况，详细驾驭多种治安和时期。比如，倾听时期、通常时期、神志带领时期、资源整合时期等向受援机构展示个案劳动的使命过程。并诠释这些治安和时期不错匡助社工更好地与个案成就互信关系，深切了解个案的需乞降问题，并为其提供有用的守旧和匡助。

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小组劳动演示

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在小组使命演示中，利州公益牵手筹办样式组与受援机构社工间以体验互动式的边幅进行学习交流。经过前期磋商，两边共同笃定以“留守儿童自我效力感擢升小组”行径为主题制定劳动有策画并开展。样式组教唆受援机构：在遐想小组行径有策画时，要弥远围绕小组使命的总主见或最终主见，笔据小组使命各个阶段的主见条款，遐想好与这些阶段相顺应的一系列小组行径有策画。在遐想不同阶段的行径有策画时，必须扫视有策画的逻辑性和内在接洽，以保捏小组的阶段性主见和最终主见的一致性。

小组实务行径矜重驱动，援派机构利州公益带遴荐援机构社工围绕本次小组主题、受众群体和主见，制定出“我是最特殊的”、“蒙眼剪纸”、“愿望杀青的第一步”三个行径要道，以匡助受援机构社工意志到要从动作到理会等多个维度，来匡助留守儿童这一群体从加多得胜体验、强化自我信心、擢升通常意志、明的当下主见四个层面拓宽自我效力的信息开头，匡助孩子们擢升自我效力感、愈加笃信我方，发奋去追寻和杀青个东说念主主见，在往常不错愈加灿烂多彩。行径放荡后，受援机构纷繁示意在开展小组行径时，小组的性质笃定了前期社工对小组所有这个词进程的遐想，要明确小组开设的主见筹办，小组主见应伙同于小组弥远，所有这个词过程中牢牢围绕着小组主见而开展，从而不会导致小组行径的零碎与脱节。本次援派机构的培训和实务示范让东说念主受益良多。

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终末，援派机构和受援机构两边就本次的示范性实务行径演示张开了磋商交流，追溯反念念资格和陶冶。牵手筹办利州公益样式组向受援机构抒发希冀，受援机构社工需要学致使用，在劳动中束缚加深对社会使命助东说念主自助价值不雅的贯通和念念考，股东社会使命在当地的原土化发展。另外，样式组也进一步扣问了解了葫芦岛市受援机构方的需求，示意接下来将会说合葫芦岛市社会使命本色情况，切实作念好原土化社会使命守旧与赋能劳动。

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